miércoles, 18 de junio de 2008

SOBRE NUESTROS/AS ALUMNOS/AS

En nuestra actividad diaria tenemos que trabajar con personas, este es el hecho básico y diferencial de nuestro trabajo, por eso tenemos que reflexionar sobre el personal al que queremos instruir, cuanto mejor conozcamos sus intereses, motivaciones, anhelos, etc, estaremos más preparados para completar nuestro objetivo que es que nuestros/as alumnos/as alcancen los conocimientos que nos proponemos.


Como punto de partida tenemos que tener en cuenta algunas consideraciones básicas:


  • Tienen derecho a equivocarse, están en una etapa de su proceso evolutivo donde cuestionan todo lo que les rodea, así es que cuando toman decisiones equivocadas hay que ser comprensivos y solo penalizar aquellas que son verdaderamente graves

  • Nuestros/as alumnos/as no son la causa del problema, son la consecuencia del medio que les rodea

  • De todos los colectivos implicados en el proceso educativo, es el grupo más desvalido y el más débil pues es el único que tiene un futuro por conquistar, en un mundo de adultos tienen que conquistar su sitio


A partir de esas premisas se puede hacer un diagnostico de la situación, vamos por partes:


a/ Tenemos unos/as alumnos/as que se encuentran desanimados, desmotivados con una autoestima por los suelos, cuando llegan a nuestro instituto llevan varios años recibiendo noticias, comentarios y resultados negativos,durante todas las semanas de lunes a viernes, no han obtenido ningún premio por su trabajo y esto ha sidoasí durante los 10 meses de los últimos años.


b/ Viven en un mundo donde no se valora el sacrificio, solo se valora la popularidad, importa el éxito a cualquier precio, encienden el televisor y solo ven personajillos que todo el mundo conoce y que aparentemente todo el mundo admira, que no se han sacrificado ni se han preparado para ser famosos, es más, son famosos por cualquier estupidez que han hecho. Para ellos la popularidad es sinónimo de éxito


c/ Viven en familias des-estructuradas con unos padres que no hacen de padres pues han dimitido de su función, con la excusa de que tienen que trabajar mucho y que tienen que pagar una hipoteca, no se preocupan de su hijo. No le transmiten ninguna escala de valores, eso lo han delegado en la televisión.


d/ Sus padres solo ven el Instituto como un almacén donde colocan todos los días a su hijo y de donde solo llegan malas noticias y al que no tienen en gran estima pues solo es una fuente de problemas no de soluciones, esta percepción se la trasladan a su hijo.


e/ Estos padres por comodidad no se enfrentan a los problemas de su hijo, primero por dejadez y segundo porque, si bien desde el instituto si les llegan los problemas, no les llega ninguna solución, por ello forman una piña con su hijo y no reaccionan a los requerimientos de Instituto cuando hay algún problema.

Para estos padres el tutor no es una persona grata, no es un intermediario, es juez y parte que se dedica solo y exclusivamente a recordarles lo desgraciados que son. Como una vez dijo un padre: "Que mi hijo habla ya lo sé yo, pero ¿Qué quieren que haga?"


f/ Debido a la influencia de la televisión, la videoconsola, ordenador, etc, nuestros/as alumno/as han perdido la capacidad de abstracción, no tienen imaginación, también han perdido su capacidad de concentración todo esto influye en su proceso de aprendizaje y tenemos que ser conscientes de ello a la hora de plantear nuestra actividad.


g/ Otro aspecto relacionado con el anterior es que para ellos las gratificaciones por haber realizado alguna tarea tienen que ser inmediatas, no entienden que para superar una materia tienen que esforzarse todos los días, no vale con hacerlo solo un día, por ello no tenemos que desesperarnos cuando vemos que no son constantes en su esfuerzo


h/ Relacionado con lo anterior, todo les suena, saben de todo pero no conocen nada en profundidad, es decir es muy difícil sorprenderles con algún hecho insólito, porque seguro que en Internet, en la Televisión, en la Play ya han visto u oído algo similar, con lo que ya les suena a viejo lo que les estas contando. Es más en estos medios (Televisión, Prensa, Internet,Radio) las informaciones que emiten solo consisten en titulares de pocas palabras, pero sin ninguna reflexión porque eso es aburrido.

El periódico más leído de este país es Marca, haciendo un análisis de este periódico se descubre rápidamente que los titulares de las noticias siempre se escriben en letra muy grande y siempre intentado producir el mayor efecto visual, que las posteriores ampliaciones de la noticiaestán llenas de frases que se repiten continuamente y que siempre son las mismas independientemente de la información. Si es el periódico con más difusión y el que más leen nuestros alumnos/as, serásíntoma de algo, no podemos ignorar este hecho a la hora de analizar a nuestro alumnado

Esto es lo que tenemos que tener en cuenta cuando estamos preparando una clase, porque todas estas características tienen que determinar nuestra labor docente, ignorarlas es el preludio del fracaso, no podemos enfrentarnos a la sociedad que nos rodea y de la que formamos parte, lo que sí podemos intentar es aprovecharnos de la situación para conseguir nuestro objetivo.

Un Instituto no es un islote de cultura rodeado de un medio hostil, no podemos ser un ente aislado que transmite unos valores que nadie comparte y que nadie entiende, formamos parte de la sociedad, es más, nosotros también somos sociedad, también tenemos hijos/as que también son alumnos/as, a veces se nos olvida esto y queremos refugiarnos en otros tiempos que creemos que como son pasados siempre fueros mejores y eso no es cierto, algún día de estos volveré sobre ese tema.

domingo, 15 de junio de 2008

ANTES DE ENTRAR EN CLASE. EL PRIMER DÍA

ANTES DE ENTRAR EN CLASE

Estas ansioso, es el primer día de clase, vas a conocer a tus futuros/as alumnos/as con los que vas a relacionarte durante los proximos diez meses, luego la mejor manera de llamarlos sería compañeros/as ya que todas las semanas los vas a ver de 1 a 4 horas, es decir, de 4 a 16 horas en un mes de 40 a 160 horas en un año, vais a compartir mucho tiempo con ellos/as, hablaréis de la materia que te toca enseñar (en mi caso física y química) y de muchas más cosas pues en un aula y durante una sesión hay tiempo y oportunidad para muchas cosas.

Por todo ello, antes de empezar hay que reflexionar como vas a venderles tu materia y que impresión quieres que tengan de ti en este primer y fundamental día. Digo fundamental porque la autoridad que tiene un profesor/a sobre sus alumnos/as es algo que hay que ganarse todos los días y que se puede perder en un minuto para no volver a recuperarla jamás.

Seamos realistas, tu materia, salvo contadas excepciones, les importa un carajo, a ti te corresponde que les interese, esto es muy dificil de solucionar, sé menos pretencioso y considera que lo mejor que puedes conseguir es que no les aburrra, yo creo que este es un objetivo realista y alcanzable.

En este primer día tu autoridad está intacta, el alumno/a asume que tu tienes autoridad sobre el, está a la expectativa para juzgarte y hacerse una idea sobre ti, va a estar pendiente de lo que dices y de como lo dices, es decir si:

* Te muestras seguro y convincente en tus explicaciones,

* No te escondes detrás de la mesa del profesor y les miras a la cara, a sus ojos
* Tienes soltura en el encerado
* Sabes de lo que hablas
* Eres alguien cercano y amable
* Eres una persona sonriente que no pierde el control ante el más mínimo incidente, tienes suficientes tablas para superar esos pequeños incidentes del primer día
* Les tratas con consideración y respeto
* Les enseñas que todos, incluido tu, tienen que seguir unas reglas

Por un momento piensa que es lo que desearías que un/a alumno/a dijese de ti el primer día. Luego tienes que preparar la clase hasta el ultimo detalle.

Entra en clase sonriente con una sonrisa de oreja a oreja, transmite la idea de que tu vienes a pasartelo bien y que ellos/as si quieren también van a pasarselo bien, de enfadarte siempre tienes tiempo, es más, si el primer día entras malhumorado y dando voces, ¿que vas a hacer cuando se porten mal?, además estas dando la imagen de una persona amargada que no los aprecia ni se alegra de verles.

Aprovecha cualquier pequeño incidente, alguien que entra el ultimo, alguien a quien se le cae un lápiz, le falta un libro, habla con el de atrás, le molesta el Sol, etc, para hacer un comentario agradable y afable para que te vean como una persona alegre y cercana y así consigues romper el hielo.

Tienes que presentarte, decir como te llamas y de donde eres o en que ciudad vives, como ya escribí más arriba, hay que hablar con naturalidad y con una sonrisa en los labios, buscando una complicidad y una conexión con el alumnado, si tienes de un/a alumno/a una contestación fuera de tono, ¡no te preocupes!, solo hay que ponerse serio si la entonación o la intención no es la adecuada, si es este es el caso entonces si hay que ponerse serio y dejar las cosas claras, pero solo lo justo, nada de perder los nervios, cargar contra el alumno, en estos casos lo mejor es el sarcasmo y la ironía así lo pones en ridiculo y de paso los demas compañeros/as se ríen de el, pero al instante siguiente hay que volver a la sonrisa para que ellos/as vean que de ellos/as depende el clima que va a haber en clase.

Pasa lista y dedica toda la hora a explicarles las normas/reglas que vas a seguir en tu materia, si estas en la ESO, pide que las escriban en un cuaderno y que no las pierdan durante el curso.

Es importante:
* que las entiendan
* que les quede claro que les obliga a ellos y a ti
* que si un dia creen que no las cumples, tienen todo el derecho a decirtelo, en este primer día no se lo van a creer pero les dejas la sensación de ser una persona cercana
* Las explicaciones tienen que ser amenas, vocaliza y cambia la entonación para que sea agradable y no sea algo aburrido y suene como algo mecánico sin ninguna alma
* Las explicaciones, comentarios, aclaraciones, etc tienen que tener alma, tienen que ser dichas en palabras que el/la alumno/a entienda, no estas en clase para impresionarlos con tus grandes e enciclopédicos conocimientos, no es este el objetivo, el objetivo es que el alumnado te entienda, que no se aburra, que no desconecte diez segundos después de que tu empieces a hablar.
* Las explicaciones no deben durar más de 4 minutos, conométrate y para que no duren mucho, indícales que solo tienen que copiar lo que escribas en la pizarra, así ellos/as saben a que atenerse y que es lo que tu esperas de ellos, recuerda que tratas con un personal que pierde su tiempo viendo la televisión y que lo que más le gusta son los anuncios que como bien sabes duran muy poco tiempo


El objetivo fundamental de este primer dia es que entre ellos y tu se establezca una conexión basada en un clima de clase relajado y distendido, nunca olvides que tu vas al aula pasartelo bien, no vas a sufrir ni a agobiarte, no vas a una guerra, recuerda, vas a pasartelo bien, porque si tu te agobias, te amargas, la clase que impartes es igual de agobiante y amargante.

Además de lo anterior tienes que tener como objetivo aislar a los reventadores (pobres diablos sobre los que hablaremos otro día), que el resto del grupo llegue a la conclusión de que ellos son los únicos culpables de que el clima de clase pase a ser triste, para ello hay que diseñar estrategias y tener recursos, pero eso ya lo hablaremos en un próximo artículo.

viernes, 13 de junio de 2008

VIVIR EN UN INSTITUTO

¿QUÉ HACEMOS EN CLASE?

Bienvenido/a, en este blog quiero exponer mis ideas sobre la educación, cual es mi idea de impartir clase, de tratar a los/as alumnos/as, como resolver los problemas de la vida diaria en las aulas, en definitiva de la VIDA REAL en un Instituto público de España.

Para ello voy a dividir en partes toda la acción que se realiza diariamente y tratar una a una de manera individual, iré escribiendo sobre cada una de ellas sin ningún orden establecido, el orden será reflejo del acontecer diario de mi actividad docente.

No pretendo pontificar sobre el quehacer diario de un/a profesor/a en su actividad diaria, simplemente quiero escribir cual es mi experiencia, las cosas que me han funcionado y cuales no, los aciertos y los errores que he tenido, pero como toda labor humana, esto es algo discutible y opinable, por eso está a vuestra disposición la cuenta de correo electrónico para, si os apetece, exponer vuestras opiniones.

¿Qué vas a encontrar aqui?

Una sucesión de experiencias que he llevado a cabo para poder mejorar mi actividad diaria y poder sobrevivir a los diferentes problemas que hay que solucionar día a día. Un docente tiene que dar respuesta inmediata a cualquier desafío, incidente o imprevisto que ocurre dentro de un aula, cuando hay un problema en un aula, no se puede parar el tiempo y dedicar horas a buscar la solución y después volver a clase y continuar donde se interrumpió, eso no es posible, ante un problema hay que reaccionar en el acto, por lo que las posibilidades de error son muy elevadas.

¿Qué no vas a encontrar aqui?

Una exposición científica, alambicada, profunda, basada en no se sabe que teoría cognoscitiva, si lo que buscas es eso, esta no es tu página, ¡lo siento!, aqui nos movemos más cerca del suelo.